„Ne zavarja, hogy nem a gyerek!”

„Ne zavarja, hogy nem a gyerek!”

pszichológiák: Vajon minden tehetséges gyerek?

Elena Makarova: Igen, én még nem találkoztam tehetségtelen gyermek, kreatívak a természet. Ha úgy gondoljuk, hogy a gyermek nem érdekli semmi, úgyhogy csak nem találtam valamit, ami felkelti a kreativitást. Talán nincs értelme a belső biztonság vagy elegendő szabad elme csinálni. A másik dolog az, hogy nem kell összekeverni a kreativitás és a kifejezés is. Baba sír, vagy megmozdul - ahogy kifejezi magát. De ha azt mondjuk neki: „Show hogyan fog hangzik el az öröm, a vágy, a düh ...” - akkor a gyerek elkezdi keresni a tényt, amelyből származik kreativitás indul, hogy ez egy speciális jelentése van. Kifejezni magukat -, hogy önmagában se nem jó, se nem rossz, de ha azt akarjuk, hogy segítsen a gyermek, meg kell mutatni neki a cél, hogy van értelme a spontán önkifejezés.

Hogyan lehet megérteni, hogy a gyermek tehetséges?

E. M.: Meg kell betartani, amit szeret, mi irányította a figyelmét? Ha a gyermek szereti utánozni, másolni a mozgás és a járás mindenki látja, ő minden bizonnyal az eljáró képessége, akkor vele lehet „intézkedik színházi” play szerepjáték, stb Ha ez különös figyelmet szentel a hangok, hogy az intonáció beszéd .. - akkor meg kell fejleszteni ebben az irányban vezetett koncertek, gondoskodjon családi jazz Seishi, hogy megmutassa, milyen hangot konyha „eszközök” - edények, kanalak, csészék ... tompa hang, nyílt hang ... Tudod, hogy egy egész zenekar! Általánosságban elmondhatjuk, hogy a kisgyermekek fontos időt játszani, felébreszteni a kreativitás.

„Ne zavarja, hogy nem a gyerek!”

interjú

Elena Makarova - művészetterapeuta, történész, író, több könyv szerzője, köztük fikció, működik művészetterápia és a történelem, a koncentrációs tábor Theresienstadt. 1990 óta Jeruzsálemben él, vezényel szemináriumok Oroszország, az Egyesült Államokban és Európában. E. M.: Hívom ezek a játékok "mindenki tud lenni." Games-transzformáció, a metamorfózis a játék, ahol az intézkedések a fő törvény - a törvény az átalakulás. Vegye bármilyen tárgy, mondjuk egy csésze - megteheti örökre. Ez lehet egy hajó a sapkát, vagy a hegyeket. Ha egy pohár vizet, hogy a fagyasztóban, akkor a felszínen a fagyott víz válhat egy korcsolyapálya, ha rejteni egy sötét dobozban - soha nem is lesz, stb vehet minden olyan tárgy, véletlenül kifogott a látótérben (diverzifikált egy, a különböző formák, színek) .. és játszani velük. Játék - a legfontosabb, a fő utat a kreatív fantázia.

„Ne zavarja, hogy nem a gyerek!”

Mi van, ha a gyermek fordul vágy valamit csinálni, majd lehűl?

E. M.: Ha egy gyerek elvesztette a vágy, hogy, mondjuk, hangszeren játszani, akkor keresni egy másik tanár vagy átmenetileg hagyja abba a képzés, különben ő is idegenkednek a zenét. Ne tegye rá a helyzet a vádlott - valamit, ami nem jár a végére: talán egyszerűen szükségét érezte, hogy a tapasztalat, hogy megértsék, amit igazán szeret. Lehet, hogy ez a fajta kreativitás általában „ez”, vagy talán csak nem időben -, mert fontos, hogy ne csak a gyermek-hez egy jó lecke, hanem hogy ez az idő. Ha ez csillapítja az igény, hogy tegyen erőfeszítéseket, ne merüljön a buzdítás: „Ahhoz, hogy játszani, mint a hölgy a tévében, meg kell próbálnunk nagyon nehéz.” Az érvelés jobb tenni valamit, hogy öröm, hogy a gyermek számára. Miután elmagyaráztam egy kis zeneszerző - ő nem igazán akar tanulni elmélet - melyek vannak jegyzetek reggel játszani, vagy énekelni, hogy írt tegnap. Ez a magyarázat ésszerűnek tűnt, és ő beleegyezett, hogy tanítsa őket.

Úgy véljük, hogy a rajz hasznos minden gyermek számára. Mi ez pontosan? E. M.: évesen 3-5 év legfontosabb kifejezési mód - a gyermek egyszerűen nem lehet érdektelen ábrázolni. Erősen ajánljuk, hogy vesz egy tekercs papírt, és akaszd ki a szabad hely (alkalmas és a régi tapéta, akkor levonhatjuk a hátoldalon), ami számos faszén vagy ceruza. Ez egy tekercs - nem kár, hogy lazítson és tépje le darabokat. Meglátod minden, ami történik, hogy a gyermek, milyen hangulatban ő, mi azt hiszi - ez egyfajta naplót. By the way, a felnőtt egy olyan rajz, hasznos lenne, ugyanúgy, mint a gyermekek. Nagy tér segíti a gyermek - ő nem szorította a kezét felhúzza szabadon, mint a légzés, és nem érdekli, hogyan lehet létrehozni egy képet, hogy a szülők, majd akasztani a falra, és mutasd meg a barátok és ismerősök.

Hány éves korában Ön részt?

Ma már sok stúdió megnyitja kapuit az óvodás gyerekek, iskolások, kamaszok. Mi jobb választani - festés, tánc, színház? Ez nem csak attól függ a hajlamait, hanem a kor, azt mondja, gyermekpszichológus Catherine Dolto-Tolich (Catherine Dolto-Tolitch).

3 év

Osztályok fejleszteni zenei képességek hez a gyerekeket, hogy felfedezzék a ritmus, a hangok, dalok, és próbálja magát dobolni, stb Egyes szakértők úgy vélik, hogy el tudja indítani ebben a korban, hogy zongorázni vagy hegedülni: .. Amíg a gyerek elkezdett tanulni " komoly témákról „az iskolában, az agya sokkal rugalmasabb. Megismertetni a gyermek remekműveit festészet (vezetni galériák, múzeumok) indulhat bármely életkorban, valamint hogy vegyenek részt a rajz otthon. De a kiállítás látogatása nem lehet több, mint egy óra, különben fennáll a jóllakottság érzését.

6 év

Művészeti iskolák és stúdiók a különböző tevékenységek: .. festmény, rajz, kerámia, modellezés, szobrászat, mozaik művészet, stb résztvevők életkora határozza meg a műszaki összetettsége. Fül képzés órák zeneiskolák indul hat év, és képzésben részesítsék hangszeren játszani - egy évvel később. Osztályok eljáró és pantomim is felajánlotta, hogy a gyerekek hat éves - azzal a megkötéssel, hogy az első helyen tegye a szórakoztató a játék, hanem a klasszikus repertoár. Színház lehet tanítani egy csoportja létrehozott szabályok lehetővé teszik, hogy nem együtt, és megtanulják, hogy ellenőrizzék magukat.

7-8 év

A legjobb korban kezdeni sportolás vagy tánc.

9-12 év

Photo Art, videó stúdió, számítógépes grafika nagyon népszerű ebben a korban. Hogyan befogott és túl érzelmi tizenévesek segíteni osztály színház és képzőművészet: megtanulják kifejezni magukat, és megtalálják a kapcsolatot saját testével.

„Ne zavarja, hogy nem a gyerek!”

Miért egyes gyerekek tartják nagyon akadt?

E. M.: A gyermek születése nem akad. A szó a művész és író Nikolai Kuzmin, „az elején volt a gyermekkor, amikor mindannyian egy zseni volt.” Kezdetben a gyerekek megtanulják a világ, tartja a vonalat, így a festék, hogy hozzon létre a műanyag forma, és nem tudja, mi közhely. Ők vannak befogva, majd amikor elkezd nyomni két „rendszer”: hírhedt szülők és az óvoda szabályok, amelyek arra tanítják, hogy dolgozzon, vagy farag „hasonló” és a „hogyan”. Az általános iskola végén a gyermek gyakran „elveszett tehetség.” Mivel az iskola gyakran nem fejlődik, és kihasználják a képességeit. A gyermek játszik már töltötte a sablonokat, és üt egy zsákutca. Másik akadályát a kreativitás - a szülői ambíció. Ha a szülők megszállottja a gondolattal, siker, a kereslet a fia vagy lánya az eredmény -, hogy a legjobb! - a gyermek teljesen sorvadás vágy, hogy festeni, zenélni, komponálni ...

Észrevenni a gyermek nyilvánvaló tehetség, hogy szükséges-e összpontosítani, mondjuk, a karrier színész?

E. M.: Ez nem szükséges, de meg kell tennie mindent, hogy dolgozzon nekik. Például a gyors fejlődés a zenei tehetség, mint egy gyermek is majd segíteni a gyermek lesz egy nagy matematikus vagy programozó - talán programozó kód, azt fogja érzékelni szabadabban - mint jegyzetek. Nagyon fontos, hogy jó tanár és érzékeny a szülők, akik nem összetörni a gyermek kreativitását.

kioldása a munka

Egyes szülők úgy vélik, hogy a művészet nem túl fontos, ha a gyermek nem az a célja, hogy zenész vagy művész. Ez nem annyira: a kreativitás minden esetben ad egy gyermek egy belső szabadság és képes fenntartani magát, mint egy ember. Jól ismert osztrák művész és tanár Friedl Dicker-Brandeis (Friedl Dicker-Brandeis), amelyek tevékenysége a festés a gyerekek a Cseh Terezinben gettó alatt a második világháború. Gyermekek lenyűgöző szintű szabadság munkák. Hála a kreativitás a gyermekek sikerült elmenekülnie - legalább egy órát - az elnyomó valóság. gyerekek gyakran elképzelni a dolgokat, hogy még soha nem látott, vagy láttak, de feledésbe merült. Az osztályteremben ingyenes témák váltakoznak csendéletek vagy másolás képeket. Iskusstvoterapiya amely Friedl dolgozott gyerekekkel a gettóban irányult elsősorban ellen a félelem, ő meggyógyult lelkileg gyerekek, nekik egyfajta szabadság, rendbe a gondolatait és érzéseit. Ötezer gyermekek rajzai, Friedl összefoglaló előadások a tanárok és nevelők már az otthonokban és rudak-kah Terezínbe a háború után; ő maga ölte meg Auschwitzban 1944-ben. Friedl tanítványok, akik túlélték a borzalmakat Auschwitz és Terezinben vált művészek, művészeti, gyermek pszichológusok, orvosok ... köszönhetik neki pályaválasztás, sokan még mindig keresi a szemét.

Elena Makarova

Honnan tudod, hogy egy jó tanár, vagy egy rossz?

E. M.: van egy rossz tanár nem érdeke a gyermeket. Lehet, hogy érdeklődés a téma tanítják, hanem a pedagógia, amely nem vonatkozik. Sok függ a beállítás: ha a tanár azt mondta, hogy magam, hogy ez a gyermek nem számít, mit nem képes, akkor a gyermek nem képes -, majd átalakul egy osztály a gyötrelem. A feladat egy jó tanár -, hogy a gyermek tér a fejlődésre. Ez érzékenységet kíván látni, hogy a hallgató tehetség rejlik éppen ezen a területen, és ha nem - nem tagadhatják eredmény elérése érdekében, és küldje el a gyermeket, mint amihez ő nem is képesek.

Mivel a modern szülők, a foglalkoztatási, hogy olyan légkört teremthet a gyermek otthon, ahol fejleszteni és a képzelet és a kreatív gondolkodás? E. M.: Amikor nem tudjuk, hogyan lehet segíteni a gyermeknek legalább ő nem útban. Ha csinál valamit, az épület valamit vagy ír magának, még mindig folyamatban van a kreativitás. A vicces az, hogy a gyerekek tőlünk szinte semmi. „Lehet festek itt?” - kérdezi a fiát vagy lányát, és válaszolni fogunk nekik: „Nem!” Sok felálló bástyái tilalmak: nem veszi, hogy ne érjen ... felnőttek egész idő alatt egyszer, sokan egész egyszerűen elfelejtette, hogy gondolkodjunk, látni a lehetőséget, hogy valami újat. De ez a tulajdonság él gyerekek. Ők - és szemléljük a számok ugyanabban az időben.

Van egy kérdés?

  • Az oldal Helena Makarova www.makarovainit.com
  • A kulturális Központ "Alexis", Ph. (495) 615 4739, culturcentr.ru
  • Moszkva önkormányzati központ a gyermekek kreativitását "Kultúra és oktatás", ph. (495) 919 3121, www.ku-obr.ru